2014/4/29 「在文學裏尋找生命信念」

在文學裏尋找生命信念

摘錄自：講義雜誌電子報                      2014/4/28

文/李翊菱

這群孩子上學期選修「拜訪作家的家」後，迫不及待在下學期第一堂課，再度到了我處。孩子們的求知態度令我動容，說明現在青少年渴望學習的領域多元化，特別是生命探索。

生活經驗不多的孩子，急著了解如何尋找生命信念與社會責任。大家坐定後，沒有客套開場便直接進入主題，深怕時間一秒秒流逝，而無法得到求知的滿足。我喜歡他們的認真，於是以導讀文學的方式帶領他們，走入生命哲學的探索世界，大夥兒一邊享受文采的風景，一邊停格做延伸探討。隨著小說的鋪陳，孩子們也各自敘述家族的故事，而我輕而易舉地藉著其長輩的教導，整理出故事最後的價值呈現。孩子們忽然跟著明白，原來生命信念與社會責任的學習，在生活中就可以信手拈來。

「同學們記不記得我曾到南臺灣學習文化史？我就是在那兒聽到『社會責任』四字，讓我改變了生命品質。曾駐足臺南鹽田，讓我懷念不已的特殊地方文化。今天我要導讀蔡素芬女士的著作《鹽田兒女》……」我們共讀〈村落〉這一篇精彩的序章。不論空間的鋪陳或村落的地理環境、鹽田的採集方式、樸實的農村生活，都讓讀者有身歷其境之感。親切的運用地方語言，輕輕描繪戰後來臺的孤獨老兵守著大海燈塔的貧瘠生活，但充滿族群融合的人性之美。靠天吃飯的豐收成果，就能輕易完全的滿足心靈。這一句「又黑又沈又腫的蚵串莫不把額頭嘴角的皺紋笑得又緊又深，這豐收的蚵串足可抵平日採收的三倍，半年日子不費張羅……」只須計算著如何安排年節隆重排場，平日自給自足的生活容易滿足。作者藉著村落東方的一條河流與西面的海洋生命，串連著無處不迷人的親情與愛情故事，以及早期保守的南臺灣傳統生活文化。逆來順受的性格，束縛著每個人的一生，但還是完善地完成人生該有的責任。

自己曾走過鹽田，帶著情感的閱讀不一樣。我決定與孩子們討論生命的價值，因此說明：「行萬里路勝讀萬卷書，雖是古老之言，但藉著文學重新回味熟悉的地方，生命是感動的。作者之所以能鉅細靡遺地回憶家鄉種種，那是用心體驗家族的生活文化。你們是學生，如果平日可以有機會體認生活細節，那也是一種旅行。認識家族文化，更是一種旅行。因為每個人只能在自己的成長文化裏，尋找生命信念。」引導孩子思考其實很容易。分享故事情節後，便希望同學回饋。談談家族任何人影響他們的生活故事。原來號稱不知如何尋找生命信仰的孩子，說起故事可不落文學家之後。

一人一個故事。穿紅衣的女孩說：「聽母親說外公家其實很有錢，但是穿得很簡樸。有一次從廈門搭商船在海上遇強盜，所有人都被擄掠，強盜見外公穿得很破爛就放過他。所以家族每一次祭祖的時候，每一個人都穿得很『破爛』。」女孩的幽默讓全場大笑。我整理她的故事：「所以外公的簡樸態度，讓家人學會低調處事的風格。那麼簡樸、低調不張揚，就是影響你的生命信仰。」

「我很佩服母親的勇敢。記得幼稚園時，不會英語的媽媽帶我們到美國看不一樣的世界。」「讓你學到什麼？」我反問唯一的男同學。「學到面對困難的勇氣。」這豈不就是年輕人可以在生活裏信手拈來的學習嗎？一直深刻關心這議題的可愛女孩，等了十個機會終於輪到她發言：「我印象最深刻的是，客家籍的爺爺，平日不說話，要讚美人更難。有一天他雙眼注視著奶奶說，奶奶這一輩子很辛苦，大家要孝順她。爸媽吵架難免，每一次他們爭執，我總是看到爸爸受爺爺的影響，常忍讓媽媽。」我反問：「你看見什麼？」「我看見尊重。所以我以後跟同學說話時，不要太直接，才不會吵架。」「太好了，這就是你現在的社會責任。」

在這一堂課精彩故事集裏，誘發許多不同的生命信仰。其中包含了：誠實、為自己做事、散發溫暖……等。我說明家庭、學校都是不同模式的社會型態，而每個生命都在不同領域裏完成任務。在生活中所實踐的善良行為，就是盡著「社會責任」了。