2014/7/12 「MIT告訴我的事：學習，要沒有目的」

MIT告訴我的事：學習，要沒有目的

摘錄自：天下雜誌電子報                        2014/7/8

2014/07/03

作者: 鄭涵睿

MIT告訴我的事 :「沒有目的的學習，我找到了我真正的learning mode！」

他從ＭIT（麻省理工學院）回來了，綠藤生機創辦人鄭涵睿（Harris）。

Harris 對我來說一直是個頭上頂著光環的人。臺大財金畢業後企劃了原始的橘子工坊系列清潔用品，後來到外資金融圈工作，繼而與朋友一起創了綠藤生機。兩年前，他到MIT修讀碩士學位。

兩年後，我們約在咖啡店敘舊，很好奇剛回來兩週的他有什麼收獲。

我們談到了在MIT的學習。「在最後那六個禮拜，我學到了一件事，」他說，「那時候我的同學跟我說，Harris，我覺得我現在好快樂，真的快樂。」最後六個星期該修的都修了、該交的也都交了，他們繼續瘋狂的上課，不同的是這一次選課沒有目的。

「原來沒有目的的學習，那麼快樂，」Harris的心得讓我有點意外。

我們的學習，都被決定了目標

簡單一句話我認真盤點，我們從小到大的學習似乎都是目的性的。從國小開始老師就帶著我們劃重點，「這一段會考喔，」國中、高中都一樣。我們按著科目的加權比例決定我們學習的時間，工藝課、音樂課、美術課，有些人因此上得少少的。

作為金字塔頂端的代表，Harris 要達成那些「目的」不是問題，於是他轉而要求效率，時間跟精神只能花在與目標相關的事情上，投資或者課業。人生好像是完成那些之後，一切就好了。

「現在我才覺得我的learning mode真正全開了！」在發現沒有目的的學習有多快樂後，都考一百分的他，說現在才真正是learning mode，因為世界當然不只是那樣就好了，去掉目的之後他才真正看到「那些」之外，他真正想學的陌生領域。

沒有目的的學習，非但不會無成效，它還讓你成為「拓荒者」。

沒有單一目的之後，開始拓荒！

Harris以其中一堂課為例，教授讓所有學生上台pitch自己的想法，然後與所有同學一起發想、沒有目的的討論。「我一直記得那隻為了發情狗存在的電子狗，」Harris說曾有一個同學上台，說他想設計一隻電子狗能夠散發賀爾蒙，是用來給養母狗的主人用的，不管引開公狗、還是遛狗時避開危險都行。「我本來想說超級荒謬啊，這拿出來討論也太浪費時間了吧，」沒想到台下討論成一團，不同想法紛紛提出，同一個問題真的衍伸出不同商機。

沒有目的，是為了不否決其他可能性，「MIT鼓勵Stupid ideas，」Harris說，校園裡的共識就是沒有任何一個idea是stupid idea，甚至在入學時，校長就鼓勵大家犯錯，「他跟我們說，MIT就是全世界讓你最無憂無慮的從錯中學的地方，不要害怕，要用力去拓展自己的界限，」Harris於是開始走進他完全陌生的領域，連鴨子聽雷的工程學都去上。

其實沒有單一目的，就是拓荒式的學習。當學習沒有單一目的，你看到更多，雖然也可能更多失敗，但也因為大家都在拓荒於是創新發生，更多條的步道被開發、更多的問題得到多種解方。

而台灣傳統強調升學的學習方式，就像要大家擠在一條步道上比速度，最少失敗，但大部份的人都是follower。沒有發現的動機、沒有自己決定方向的樂趣、沒有自己決定速度的權力。

學習於是不好玩，然後我們就跟learning mode說再見了。

你的learning mode可能從沒開過

有人選擇勇敢踏出步道，但「在台灣，我們習慣了彼此discourage，整個教育都在discourage你dream big，」我們的傳統思維只鼓勵一種目標、一種成功。上一代的我們全力衝聯考，目標是明星高中。下一代的他們，全力參加科展、做志工、參加芭蕾舞比賽，目標還是明星高中。

我們都是有目標的學習，而且目標都一樣，於是我們不快樂，永遠不知道什麼是自己真正的learning mode。

「其實learning mode在小時候是開的，」Harris說，小孩子什麼都好奇，什麼都要問，不為了什麼，就是為了好玩、急著認識這個世界。

重啟learning mode對Harris來說，與其說是學習不如說是反省。現在的綠藤，更鼓勵「no idea is stupid」，過去凡事講求效率的Harris，開始享受更多的開放討論、更多樣的答案，「其實去了MIT才知道，台灣其實真的很棒，」Harris 強調，當自己換上拓荒者的學習心態，在哪裡都可以學習，讓自己對一件事情「unlearn, learn, re-learn」，只有成為一個拓荒者，你才能真正感受到學習的快樂，才不是一個成天害怕跟不上的follower。

（作者為綠藤生機創辦人）

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