2014/9/22 「葉丙成：懊悔，是我能教給學生的最棒功課」

葉丙成：懊悔，是我能教給學生的最棒功課

摘錄自：Cheers雜誌電子報                     2014/9/4

2014-09

Cheers雜誌168期

作者：盧智芳

圖片來源：王創緯

這位從外型到思維，都致力於打破刻板印象和統一規格的六年級教授，在忙到竟然經常連午飯都沒時間吃的「暑假」接受採訪，談他怎麼看他自己、他的影響力、和他努力影響的這個新世代。

冒險、創新、別怕失敗……談起教育理念，這些都是葉丙成反覆提到的關鍵字。不過，「你自己的生涯一路走來，反而都很平順穩定啊？」聽著聽著，我忍不住好奇這樣問。

頓了一下思考幾秒鐘，葉丙成也同意，他並沒有遇過太大的挫敗。不過，「遺憾比失敗更嚴重，」他說。意思是，失敗了還可以透過成功改寫，遺憾卻是留下之後，再也沒辦法重來。

葉丙成口中的遺憾，指的是他在人生最珍貴的少年十五二十時，卻過著眼裡只有分數、不懂享受好奇和冒險樂趣的乏味青春。雖然之後出國帶來蛻變，但心中始終有個問號：要是更早領悟，那40歲時的自己，會不會更不同？

這遺憾成了葉丙成在課堂上不斷顛覆各種傳統教學的原動力。他教授的「數學機率課」登上全球知名的Coursera線上開放課程教學平台，一推出就吸引2萬人報名，魅力絲毫不遜於美國史丹福、普林斯頓、密西根大學這些招牌攝人的名師名校。他也是第一個設計體驗式簡報教學，讓小學生來打大學生期末簡報分數的老師。總之，在葉丙成的教室裡，什麼都能翻轉、什麼都不能輕易定論「不可能」，為的就是提早在學生腦中埋下探索的種子。

葉丙成還有一項第一，是「第一位綁著馬尾見校長」的台大老師。這位從外型到思維，都致力於打破刻板印象和統一規格的六年級教授，在忙到竟然經常連午飯都沒時間吃的「暑假」接受採訪，談他怎麼看他自己、他的影響力、和他努力影響的這個新世代。

Q：先問一個輕鬆的問題，有沒有人對你說過，你從造型風格上就很獨樹一幟？

（笑）我教學生做簡報，第一堂課，我就會跟學生說：「每個人都要找到自己的style。」

A：過去的教育就像工廠，大量製造統一規格的人才，但是地上一窩螞蟻2、3萬隻，你看得出哪一隻跑得比較快嗎？只有擁有自己的style，包括從想法到外在，才比較容易被人注意到你的不同。我這樣教學生，自己也這樣做，如果有人說我很有自己的style，我會很appreciate（感謝）。

Q：從讀書時成績導向的「好學生」，到變成引領教育改變的角色，當中的轉折是什麼？

A：從國中開始，我就很在乎成績，一直到大學都是這樣。最後出現一個狀況：害怕失敗，什麼事都不敢踏出去。只要看到新事物，我就覺得煩，覺得好不容易把學科都顧好，怎麼又多出一個新戰場。新知對我來說，變成一種好累的負擔，完全失去探索的好奇和快樂。

大二時看過羅賓．威廉斯（Robin Williams）演的電影《睡人》後，其實我曾經做過一個夢。夢見跟電影情節一樣，一覺醒來成了80幾歲的人，連走路都很辛苦。當下忍不住悲從中來，覺得還有很多事沒做，怎麼就要死了？於是我開始問自己：我到底喜歡什麼？我想要什麼？

一度，我想過多方嘗試，例如去學畫畫，可是想了很久，最後還是沒去。因為覺得萬一學了2個月，發現不喜歡，不是浪費時間？所以結論是：應該先確定真的喜歡再去學。這不是又掉進另一種功利的想法，我自己卻沒察覺？

直到去美國念書，終於帶來很大的震撼。有一次美國同學開party，邀請我參加。整個禮拜我都很期待，可是真的到現場，我發現其他人聊天的話題，我完全插不上嘴，一個晚上都像別人的「背後靈」一樣。那是第一次，我覺得自己的人生很貧乏。

Q：後來你怎麼調整？

A：我念書的地方是密西根，那是個生活步調很慢的大學城，讓我也跟著從本來很快的節奏中解放出來，開始有機會沉澱。其實對一個2、30歲的年輕人來說，就算真的浪費幾個月去學畫畫又怎麼樣？也沒那麼嚴重，讓自己變成一個更豐富的人，才是真正重要的。

念博士班那5年，後來變成我人生中最快樂的5年。不管攝影、音響……，只要覺得可能好玩的，我就去試試看，而且什麼書都看。像我現在常常寫文章，但本來我只會寫論說文，碰到比較抒情的題目就沒辦法，都是多虧那時候看了各式各樣的書，對表達的提升有了很大的幫助。

因此我常跟學生說，「雜學」很重要。專業固然不可或缺，可是真正能幫你未來在職場上立足或是有獨特性的，是來自「雜學」。尤其想成為leader，更需要培養charisma（魅力），這點光靠專業知識絕對不夠。

Q：在大家眼中，你是個「很不一樣」的老師，這也是回台灣後決定投身教育時，一開始就有的想法？

A：我不會說我想當個「不一樣」的老師，因為這樣說，好像別人都「一樣」。老師本來就有各種類型，只是得去找出自己最能帶給學生的是什麼。

我父親是老師，從小看到他和學生相處很touching（動人）的一面，讓我很嚮往，但自己適不適合，還不是很清楚。

第一次教書是博士通過資格考後，系上讓我當助教。我的英文當時還不是很好，講得吞吞吐吐，可是教完一個學期後，寒假前，我被通知拿到一個傑出助教的獎項。這個獎項是由學生自由提名投票，每個人還要提供推薦理由，對我來說是很大的鼓勵。因為從小到大，我的成就感都從考試分數來，這是第一次，肯定來自於別人。即使英文不夠好，他們卻能感受到我努力想教好的passion（熱情），我終於確定教書這件事能讓我快樂，而且我有talent（天分）。

有人問過我，什麼樣的條件才適合當老師，我的答案是「愛講話」和「雞婆」（笑）。愛講話，論述能力夠好，才能把想給學生的東西講清楚；雞婆則是說看到學生哪裡不好，就真的很想幫助他。我就是個很雞婆又愛講話的老師（笑）。

Q：不過，你在課堂上的創新，確實帶給現況不少刺激和衝擊。這是你預先料想到的嗎？

 

A：整個社會包括媒體，總是喜歡問成功的人為什麼成功，但我認為這是錯的。很多時候之所以成功，是因為天時地利人和，就算年輕人照著同樣的方法做，如果沒有運氣配合，結果可能還是不一樣。反而有件事對後輩真的有用，就是告訴他們你「懊悔」過什麼事，他們可以不要重蹈覆轍，這才會真的帶給人幫助和啟發。

我經常在課堂上做的，只是告訴學生我的懊悔，包括曾經太在乎成績、不敢探索自己。我快到30歲才體會的道理，如果可以讓學生早10年知道，那他們之後的人生會不會更精采？

倒不是我特意和別人不同，只是剛好我在台大教書，我的學生就和我以前一樣，我很了解他們碰到的問題。所以，我更有責任，既然自己走過這樣一條路，應該讓他們有不同想法，這是為什麼我花很多時間在這一點上。

Q：現在你也積極參與很多社會事務，譬如前陣子擔任行政院青年顧問團的遴選委員，你怎麼思考自己在這方面的影響力？

A：我覺得重點倒不在青年顧問團，而是怎麼讓一些不一樣的七、八年級生可以浮上檯面。現在的問題是，年輕人沒有舞台，就算有才華，前面可能還有很多人要跟他論資論輩。當然，我也希望選出的這些青年顧問能提出好的意見，被尊重、被執行，但更重要的是，藉由他被選出來，讓他更有機會開拓一番局面。

Q：這正是我接下來想問的：對台灣新世代所面臨的挑戰，包括就業、薪資等等，你的觀察是？

A：這是世界的趨勢，但我覺得台灣更是如此，我很鼓勵學生嘗試創業。

台灣的未來，得靠年輕人透過創業，把自己的想法做出來，可是現在大家膽子不夠大。從選學校、科系開始，都是跟著家長、社會的意見，在眼前的位置上做所謂「最好」的決定。這樣子畢業後，只會偏好去有名的大企業，因為光爸媽那關就過不去。

我做一個老師，我告訴學生創業很重要，但自己一點經驗都沒有，學生也會覺得我在嘴砲、講空話。所以，現在我在學生的創業團隊中扮演顧問角色，一方面陪著他們，在技術開發上提供建議；另方面，做為一個researcher（研究者），也希望我的研究成果，能藉此對社會帶來更多貢獻。

幫學生突破，創造更多創業成功的故事，讓年輕人知道，人生不是只有一條固定的career path（生涯軌跡），不要怕失敗，這是現階段除了教育之外，我最希望做好的另一件事。

葉丙成快問快答

Q：碰到思考難題會做的事

A：一直想。

Q：每天一定要有的時光

A：睡前和太太聊聊天、一起看韓劇。

Q：最近做的運動

A：和兒子一起打桌球。

Q：最喜歡的作家

A：宮部美幸。另外，司馬遼太郎筆下的阪本龍馬對我影響很大。他廣結好友，多方學習，想法創新，又能和各種人物溝通取得妥協之道，我很欣賞。

Q：給自認沒有創意者的建議

A：多看些有的沒的，例如漫畫。看得多才能提升眼界，做出大家都沒看過的東西。

葉丙成，號丙紳，1974年次，現任台灣大學電機工程學系副教授、台大大規模開放式線上課程（MOOC）計劃執行長，引進各種翻轉教室的創新教學。創舉包括第一位登上國際舞台Coursera，以華語對萬人講學、互動；率先將大規模開放式線上課程，變成多人競技線上遊戲等等。

2014/5/8 「不怕輸在起跑點，只怕到不了終點」

不怕輸在起跑點，只怕到不了終點

摘錄自：天下雜誌電子報                        2014/5/6

作者：陳仁豪2014/04/22

前幾天陪家中一歲多的弟弟到公園兒童遊樂區玩耍，風和日麗，弟弟開心玩得臉紅紅，一切都相當美好。

不久，有個媽媽帶著也是一歲多的孩子前來，遠遠的，就聽到媽媽手上收音機大聲播放的英文童謠。

那位媽媽大概想讓小孩那首歌聽到精熟一次聽到飽，十多分鐘一直不斷重複那首歌，聽得我都已經複習非常熟，也很想跟著大聲鬼叫幾句「B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, B-I-N-G-O」，看她還是完全沒有要換首歌還是關掉收音機的跡象，最後實在受不了魔音傳腦，趕緊帶著弟弟逃之夭夭。

逃回家後，本來想上臉書寫酸文發洩一下，打開首頁一看，是個寶寶兩個多月大的新手媽媽朋友發文，「媽媽英文不好，希望小乖乖不要跟媽媽一樣笨笨，今天給小乖乖聽英文兒歌，發現他很愛聽，太好了，好開心哦，以後要每天加油！」

噗，本來想寫亂罵人的話語還是算了，免得得罪人，看來一山還有一山高，一歲多聽英語歌謠哪夠看啊。

一歲多聽英語歌謠不夠看，那兩個多月大的夠厲害了吧，不不不，最近大餐吃太多，被老婆強迫去小學操場散步快走，前幾天走著走著，耳邊傳來熟悉的英文童謠「Old McDonald had a farm」，轉頭一望，看到了讓我目瞪口呆的畫面，一個大肚子的媽媽拿著收音機放在肚皮前，播放給肚子裡的寶寶聽！

咳咳，這些都還算小 case，我不只一次在路上騎腳踏車等紅燈，看到媽媽趁機在教小孩英語的，「Red light!」、「Red light!」、「Green light!」、「Green light!」，不然就是拉拉小孩耳朵、捏捏鼻子機會教育，「Ear!」、「nose!」。

有次去朋友家拜訪，他們家是以打造全美語環境自豪，唸小學的孩子們只要在家裡，一律嚴格執行No Chinese，不然可是會被處罰的。

當天我和朋友在客廳喝茶聊天（當然是用中文），孩子們客氣禮貌的用CNN標準腔調和我打過招呼後，隨即閃回自己房內。

過了一陣子，只見小姐姐忙進忙出，一會兒探頭探腦欲言又止，一會兒衝到櫥櫃翻東翻西，媽媽終於忍不住問：「妳到底要做什麼？說中文沒關係。」小姐姐聽了，立刻嘩的一聲大哭起來，「弟弟開書櫃夾到手，指甲整個裂開烏青，我不知道英文該怎麼說，想自己來找急救箱。」

有人說學語言最重要的就是環境，沒有富爸媽創造環境就學不好，我倒認為是環境激發了學習動機，耳聽不懂、話說不出口被當啞巴隱形人，在家看電視、出外看菜單看不懂的日子一定不好受，求生意志逼得你不得不好好瘋狂苦練語言，難怪人家說出國一年抵得過在台灣苦讀多年。洪蘭就說過：「腦神經科學的實驗已然證實，人類主動學習一件事物，與被動地被教導一件事物，其腦部神經連結完全不同。當孩子渴望學習某件他們喜歡的事，他們大腦的神經很快地連在一起，便很快地幫助他學會想學的事情。外語的學習也是同樣的情況，如果小朋友很想學英文，他們腦部的連結會幫助他們快速地進入這個語言的體系中。」

在美國時，認識了兩位在美國居住二三十年的女性長輩阿姨，都是嫁台灣人、私立高職畢業、英文不通的情況下來美國，因緣際會下，一位在黑人老墨區開DQ連鎖冰淇淋店，一位在華人區開蛋糕店；二三十年過後，開冰淇淋店的英文嚇嚇叫，和老美吵架爭辯完全不必動腦，直接劈哩啪啦反射動作，另一位在華人區蛋糕店的卻連很多基本國中英文單字都不會，因為根本沒有需要學會的動機嘛，你看看，這就是環境造就的最好例子。

台灣很多人對英語實在太過焦慮了，要文法正確，又要腔調標準，有次我開玩笑問一位在紐約居住二十年、擔任跨國大公司的高階主管好友：「你混那麼久，現在有沒有說一口標準的CNN腔調啊？」

他翻了翻白眼，沒好氣說道：「拜託，那會沒朋友吧，你會想跟一個整天刻意字正腔圓、標準主播腔的人在一起？」

我自己是上國中才開始接觸英文的，從沒有為英文上過補習班，舊制的托福六百三十多分，工作以來，看的英文不比中文少到哪去；小屁孩時代有去過遊學或外國夏令營嗎？沒有。我是直到大學畢業後才第一次出國，而且還是去對岸。

我特別聰明嗎？當然不是。學習無他，動機和興趣而已。

說了那麼多，我們家還有一個完全負面悲慘例子，那就是我老婆。

岳父大人是高中英文老師，正統台灣師大英語系畢業的，老婆小學二年級開始天天勤奮唸英文做練習題，皇天不負苦心人，大學聯考考了八十多分，脫離學生生涯後，只要看到一行以上的英文，大腦就會抗拒自動關機，開口更是不可能，嗯哼，大概要到下回生死存亡關頭激發強烈腎上腺素，或是布萊德彼特坐在她旁邊之類的才會再度開機吧。

真正的成長是不能越級的，學習是條終生漫長的跑道，不用看到別人一歲寶寶會秀出「nose」、「ear」就擔心緊張，老婆以前是國中老師，監考國三模擬考時，發現每班大約有三分之一的學生是處於自我放棄狀態的，難道這些孩子從小沒有學英文，不是安親班神童嗎？一開始就跑太用力跑太快扭到了腳，或是被逼迫跑太多導致日後厭惡跑步，都只是揠苗助長、浪費時間浪費金錢的行為。

在學歷貶值的年代，大學文憑的價值所剩無幾，以往好學歷可能是直通好工作的護照，現在頂多是讓你短暫停留在工作市場的入門簽證罷了，我很認同陳安儀說的這段話：「要念書，人生這麼長，隨時可以念，重點是，孩子要先知道自己是一個什麼樣的人，想要什麼樣的人生，自己要什麼？念不念高中？念不念大學？念什麼學校？什麼科系？在台灣念？出國念？去大陸念？三年後念？十年後念？我都無所謂。

孩子如果不當教授、不當老師、不當公務員的話，她根本不需要浪費時間，啃讀那些要考試、卻對人生完全無用的科目。她可以去學得一技之長，了解自己，將來有個足以養活自己的工作。」

大腦是終生學習的，幼兒學英語並沒有廣告所謂的「關鍵期」，那個開冰淇淋店的阿姨就是一個很好的例子。學什麼都不必急於一時，而學習的過程又比結果重要多了，只要自認有盡力即可，一旦動機與態度被破壞，學習胃口沒了，日後想彌補就難了；而只要確保孩子健康快樂有向學心，就不用擔心了，不管日後到哪裡，他都會走出自己的路的。

（本文轉載自 豪語錄）

2014/2/1 「台大電機系副教授 葉丙成：為老師贏回尊嚴」

台大電機系副教授　葉丙成：為老師贏回尊嚴

摘錄自：天下雜誌電子報                        2014/1/28

2014-01-22天下雜誌 540期 作者：採訪／蕭富元

圖片來源：鍾士為

四十歲的葉丙成，以顛覆傳統的教學方法，致力協助老師建立專業形象，贏回尊重。因為教出優秀的下一代，才能改善台灣未來。

台灣現在遇到這些困境、挑戰，解方就是教育。

我最在意身為老師的價值。父親在大學教書，以前過年會帶學生來家裡圍爐，學生畢業後要結婚，會帶女朋友來家裡給他看。我從小看到這種故事，覺得教書很有收穫、很窩心。這個世界大概只有老師和醫生，能夠很深刻地在人的生命裡留下軌跡。這是很棒的工作。

如果能多教出幾個好學生，讓他們幫助更多人，進而改變社會，這比我寫很多很多的paper（論文）還重要。作為老師，你的產品應該是人，不是論文。

我在美國拿到博士，並沒有留在那裡教書，因為花那麼多力氣，總是在為人作嫁，會有遺憾。台灣是自己的家，在外面就算很成功，還是會覺得少一塊東西。很多人批評台灣教育體系很失敗，老師教學僵化，我覺得，老師在這個制度之下不快樂，是因為我們沒有讓他知道自己的價值。老師最大的收穫是學生的回饋，就是你教他，他會尊敬你。可是目前老師得不到這些。

授業之外 不忘傳道、解惑

高等教育的最大問題是，學生對老師沒有尊敬，怎麼教，他都沒有好的回應。長期下來，老師失去熱情，學生更不想聽，形成惡性循環。我投入翻轉教室，是要為老師贏回學生的尊敬。

要怎麼改變？其實很簡單。古人說，老師要傳道、授業、解惑。傳道是教做人做事做學問的道理；授業，是教授專業的知識；解惑，是解決人生的疑惑。大學教授只做到授業，另外兩件沒有做到。

大三、大四學生開始焦慮、困惑，他們其實很渴望老師分享經驗。

我常跟老師說，每週只要五分鐘、十分鐘，跟學生講你的經驗、你如何做決定，這對學生很有價值。當你分享過往經驗，學生會覺得你是個有血有肉的人，也會焦慮、困惑。對學生來說，原來成功的人也是這樣跌跌撞撞走過來，他會更有自信面對世界，他會感激你，也會尊敬你。

我一直在想，怎麼幫助老師燃起熱情。

老師也需要學生的鼓勵

去年在學校辦了教師感恩週活動，在學校五個地方設點，讓學生設計卡片，寫給想感謝的老師。我很驚喜地發現，全校大概有一千五百位老師拿到共四千多張卡片。一些老師原本很灰心，一旦發現同學對他有感情，而且對他的付出很感激，他又有勇氣繼續走下去。大學老師也需要被鼓勵，對老師最直接的鼓勵來自於學生，不是組織。

很多人對教育體系失望，我想要扭轉這種負面情緒。有些事情應該改變，例如審計制度，很多制度綁得很緊，反而限制前進的力量。舉個例子來說，如果要找一個碩士畢業生，規定月薪就是三萬五，不管他能力如何。我希望制度可以對人多點信任。

我還想建立老師的專業形象，許多家長常常質疑老師專業，那是不對的。針對不同年齡的小孩，要用什麼方式講，他才會聽得懂，或者怎麼講，他最能夠吸收，這都是專業。

行銷新的教育理念

要怎麼做？我鼓勵中小學老師多寫文章，慢慢改變家長想法。我之前發起活動，讓不同領域、不同年級的老師寫文章，希望通過他們，有系統地把教學邏輯講清楚。很多老師有很多想法，但是不懂得行銷，新的教育理念是需要行銷的。

對於大環境，我沒有那麼悲觀。這幾年陸續接觸到許多中小學老師。我其實滿感動的，有一群老師很熱血，也有深厚的經驗，很希望改變教育環境。

我期待能在中小學裡，培養出一兩個有公信力的老師，他對教育脈絡很清楚，也具備感動的力量，通過長期耕耘，讓大眾知道他很有理念、很專業，就好像教育界的林杰樑醫師，任何教育問題，都可以去問他。

我們只能靠教出很優秀的下一代，才能改變。教育要做得好，需要老師有尊嚴、有感動，大家才會願意投入。這也是我的責任。（蕭富元、黃嘉倫整理）

2014/1/21 「新年心魅力」

新年心魅力

摘錄自：講義雜誌電子報                      2014/1/20

文/李翊菱

遇見有創意的老師，是學生一輩子的幸福。去年秋季接受好友預約，她要帶學生參觀「作家的家」。友人深知我常學以致用，在生活中實踐中國文化的經典智慧，因此囑咐我，要與這群青少年分享《莊子》在我生活中的啟示。

體悟人生就像大啖美食，佐料必須與主食相呼應，才更有味道。蘇格拉底不也說：「沒有經驗的生活，不值得過。」哲學家都強調經驗是用來印證人生的。與青少年談老莊何等不易，理由是十餘載的生活經驗，都打轉於書本知識的學習，對於人生挫折恐少之又少。若與孩子們談莊子的「順其自然」，他們正好求之不得，順應了時下的「只要我喜歡，有什麼不可以？」錯把為所欲為，當成是生命的一部分。再者，年少輕狂的歲月裏，我們教他要懂得道家的「逍遙自在」，字義表面正好讓他們著了道。處在充滿信息的時代，若可以遠離補習、課業壓力，乾脆每天上網、看電視、打電動算了，這才是逍遙自在的生活，不是嗎？

我接觸許多聰明孩子，他們常渴望與大人談人生。單純的孩子，很難理解複雜的社會問題。心底隱藏著困惑，而大部分父母又少與孩子談人生價值，導致孩子陷於渾沌世界中。又媒體常示範或邀請八卦藝人，揭發人之短處並以此為樂，擴大錯誤的社會現象與毫無營養的人生價值。此等媒體，恐引國家未來的精英走入歧途。我認為一個成熟的社會分子，應協助社會減少「說長道短」的風氣，於是決定帶著他們閱讀現實人生的世界。

陪一群青少年在我的書房談心，是一種特別的感覺。為了讓他們留下深刻印象，我精心準備正式午茶。長形木桌擺滿了點心，窗外一片休耕後的田園花海。有粉紫、花白的波斯菊，嫩黃遍撒的油麻菜花搭配在藍天白雲下，鄉村景致可以讓這一群終日忙於課業的孩子，暫時離開他們熟悉的現實生活壓力。而我則要帶領他們在失序的社會裏，學習面對實際生活的技巧。我藉著實用的文化資產，教導他們與同學互動。遇不同性格的人，語言表達時要注意什麼？相信這對青少年有絕對的幫助。我以孔子之言「君子食無求飽，居無求安，敏於事而慎於言，就有道而正焉，可謂好學也已。」用來引導他們看人生格局，協助未來訂定志向。教他們如何培養覺知生活，提高心靈的眼界。

「君子，飲食不求滿足，居住不求安適，辦事勤快而說話謹慎，主動向志行高尚的人請求教導指正。這樣可以稱得上是好學的人了。」（摘自《孔子新說》，傅佩榮譯）。孔子對於「好學之人」提出三個層次的觀點：第一觀點，食無求飽，居無求安，教人要降低物質享受的慾望。接著要加強磨練言語表達和行為表現，讓自己有改善的機會。最後要謙虛懂得向良師請益，使自己有機會立志，做一個走在正途上的人。所以孔子所謂的君子，就是立志走正途的人。

我們一邊享受茶點，一邊交換心得。孩子們對這話題感到有趣。我說：「言語表達的技巧，包含適切的聲音、語氣、節奏、速度、音量、呼吸。如果這些條件都做到，讓聽者覺得舒服。藉著外在行為展現結果，對方便能感受你的修養。」接著我開始以輕鬆的例子，教他們如何觀察同學的特質，還要教他們「見人說人話」的技巧。「那不是太現實了嗎？」年輕學子果然嚴肅問著。我大笑說，放輕鬆啦，幽默風趣一點嘛。說正格的，如果身邊的同學有能力又有學問，你可不要在他面前自我膨脹，因為他會不耐煩；如果班上有不喜歡說話的同學，我們就要多多鼓勵對方，主動關心他。有一種人愛吱吱喳喳的，又不能叫他不說話。遇見就是愛分享的同學，我們該怎麼辦？就為他高興吧，千萬別說「什麼了不起」，他會覺得不受歡迎，而感到委屈。所以「見人說人話」的生活哲學，是一種虛心而溫暖的表現。不正是孔子的敏於事而慎於言的哲學嗎？

教孩子不以自我為中心、懂得賞識別人的覺知生活，是必須的。過去一年的社會風氣經媒體揭露後，引人注目的依然是肅殺之氣。「常存寬恕之心，多忍他人缺點」自小被教導的人生道理，本可以增進社會的祥和之氣，但已經離我們很遠。覺知生活的經歷，是生命的收穫。馬年，無須萬馬奔騰地過日子。何妨在新的一年，培養自己一份謙卑而溫暖的心，陪伴自己、家人與朋友，讓我們的社會變得更好。