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2014年8月15日 星期五

2014/8/15 「歐洲家庭給的震撼教育:台灣需要全體腦改,而不只是教改」

歐洲家庭給的震撼教育:台灣需要全體腦改,而不只是教改

摘錄自:天下雜誌電子報                        2014/8/12
2014-08-06 天下雜誌 553期   作者:羅晴

天下雜誌電子報 - 20140815
圖片來源:羅晴提供

在台灣,舉凡讀書考試、選填志願、戀愛擇友等,長輩都要給晚輩「指教」;在瑞士,每個人代表自己,父母不因孩子而有面子,孩子也不會為父母改變。
 
最近教改、放榜鬧得沸沸揚揚,我剛從歐洲回來,國外探親、旅行期間所聞,與回國後所見,形成強烈對比,不禁有感而發。

大學畢業我就嫁給了一個瑞士人,每年都要回歐洲探視夫家的親戚。阿公八十多歲,這五十幾年來,每年都自己從瑞士開八小時的車,載阿嬤到南法普羅旺斯的海邊度假。阿嬤也不遑多讓,雖然已經七十多歲,雞皮鶴髮,但每天出門前都會換上亮麗衣飾,畫上彩妝,用電棒把頭髮弄卷,將自己打理得漂漂亮亮才出門。

席間,阿嬤提到,女兒與先生的感情亮紅燈,最近時常打電話來向媽媽哭訴。我問她說,那妳都跟阿姨說什麼呢?

她回答:「我很想說什麼,但是我忍住沒有說。因為我愛她,我知道那是她的人生,只有她自己知道自己的道路,別人沒有辦法幫她指點迷津。她打來,只是要尋求母親的聆聽及安慰,而不是來聽教訓的。」

我被這美麗的答案給震懾住了。這麼自然而富有哲理的思惟,在我的家鄉台灣,卻很少聽到。在台灣,舉凡讀書考試、選填志願、戀愛擇友等,長輩都要給晚輩「指教」,告訴他們什麼是「對他們好的」和「對他們不好的」,並且用某些既定的標準來階級化晚輩,或者用晚輩的成就來定義自己虛榮的面子,這些,都是再自然不過的事情。

但在國外,這些都已是中古世紀的思想了。在瑞士,每個人代表自己,父母不會因為孩子的成績而有面子,或沒面子;而孩子也不會為了達成父母的期望,而改變自己的人生志向。

父母有權為孩子決定?

如果台灣家長這種「用分數來定義子女未來」的僵化思想不改,不管制度怎麼改,都是白搭。台灣需要的是全體「腦改」,而不只是「教改」。

我有個朋友,個性外向,幽默風趣,講起故事來,總是能輕易抓住全場的焦點。他的夢想是當老師,但他媽媽「告訴」他,少子化當前,當老師沒「錢」途,做生意才有「錢」途,因此他奮力考上台大國企系。

有趣的是,另一個同學從小就有生意頭腦,出社會之後,自然想成為一名創業家。然而他的媽媽卻「教導」他,做生意風險大,老師是鐵飯碗,當老師才能讓你一生無虞!

兩人都很乖巧地受教了,卻只能在朋友聚會中,顯露距離生命熱情愈來愈遠的無奈,只可惜,人生的道路已經不能再重來了。重點不是哪位媽媽說對了,而是兩位媽媽都認為自己有「權力」及「資格」幫孩子做出生命中重要的決定。

反觀外子及小叔,兩人都是自己決定要不要念書、以及念什麼書的。外子是第一學府,瑞士洛桑管理大學碩士;而弟弟沒有讀大學,選擇走技職體系。

但是家中的長輩,尤其是父母,完全對兩兄弟一視同仁,不但席間不會拿兩兄弟學歷互相比較,甚至是真的打從心坎裡覺得沒有差別。

高學歷有高學歷的人生,技職生有技職生的出路,兩個生命,是完全等價,並且屬於他們「自己」的珍貴體驗。

個人主義是愛與信任

可能很多人以為國外家長對孩子不夠關心,小孩大了就把他們趕出家門。其實,就與瑞士家人相處的經驗下來,我體會到,父母與孩子之間真正的個人主義,是建立在強烈的愛與信任之上。這並不容易,但是做到了之後,對彼此都好。

他們認為父母愛孩子,就是給孩子足夠的空間綻放,就像幼苗一樣,給他陽光、空氣和水,但是發芽、茁壯、長到哪個方向,那就是小苗自己的造化了。而許多台灣的父母,卻喜歡「拉」孩子一把,殊不知那是揠苗助長。

而信任,一方面是瑞士的父母相信自己的教育是成功的;二方面也相信孩子有能力為自己的人生掌舵,所以在一定的年紀之後,就盡量斬斷對孩子的金援及管教,讓他自己去闖,自己去爬。出國打工遊學,與外國學生接觸過的同學都說,國外同年紀的青年,通常都比台灣人成熟穩重,那是因為,他們已經要為自己的決定全權負責。

在這層愛與信任之下,大家十分注重彼此的隱私和思想自由,人與人之間,尤其是親密的家人之間,是有分寸和界線的。子女若對某事有想法,父母盡量不以自己的立場和見解去干涉,若有,也是點到為止。有了這條界線,隔代之間才能夠平和的雙向溝通,家人團聚、相處的氣氛反而更好。

國外一般的家庭,很少有父母幫孩子準備房子和積蓄的,因此每一代所累積的資產,都能直接回饋到生活品質上面。這就是為何阿公、阿嬤可以五十年來都維持度假習慣,因為小孩二十歲之後,他們就不用花一毛錢在小孩身上。

而台灣父母可能不相信自己有把孩子教好,也不相信孩子有能力照顧自己,所以孩子都長大了還要管。為了怕子女辛苦,家庭對小孩的照顧簡直包山包海,但是拿人的手短,吃家裡、住家裡當然前途也很難不受控制,人與人之間的界線就模糊了。

時代變化速度愈來愈快,就算是學識淵博的家長,也不一定能理解現在的就業趨勢,有時候,非得發表意見,除了真的擔心子女的未來,也是為了得到一點長輩「該有」的尊重,而子女聽話,長輩才能感受到這份尊重。

那麼,台灣的長輩為什麼這麼需要尊重?或許是因為他們小時候沒有受到應有的對待,譬如:考試成績不如父母預期,心愛的收藏就被狠狠摔下樓,或是母親以死相逼。

在瑞士,基本上沒有什麼長、幼輩之分的,成年之後,你就是個人,我也是個人,我不會告訴你什麼是好的,什麼是差的,因為我們是同輩,反正你我都不是上帝就對了。年輕人自由探索,中年人快活享受,老年人安養天年,沒有誰煩惱著不屬於自己的煩惱。

也許台灣家長該學會放手,孩子的生命就交給孩子作主,這樣家長反而能多花點心思在自己的生活上。什麼時候,台灣各個年齡層的人也能這樣放肆地、踏實地為自己而活?(作者為第四屆超級偶像第七名,目前職業為歌手)


2014年1月10日 星期五

2014/1/10 「年輕人不被卡住的九種方法」

年輕人不被卡住的九種方法

摘錄自:天下雜誌電子報                        2014/1/7
2013-12-25天下雜誌 538期 作者:許芳菊

天下雜誌電子報 - 20140110
圖片來源:鄭佳玲



為什麼當一個社會變得更自由、舒適,有更多享樂與選擇時,年輕人卻不見得變得更快樂?

今天的年輕人心中所缺乏的,到底是什麼?

這些問題的答案,也正是美國史丹佛大學教授威廉.戴蒙(William Damon),在《邁向目的之路》這本書中所認真探索的。

多年來,戴蒙透過大型研究與深度對談,發現當前全球各地的許多年輕人,都身陷漂浮、卡住的困境。他所描述的青年困境,也正反映台灣目前的狀況。書中所點明的出路,值得當前的台灣參考:

戴蒙的研究裡發現,現在的年輕人分四類:

一、疏離者:這類型的年輕人,還沒有採取任何行動去追求有意義的人生目的。其中,有些人冷漠且疏離,有些人則是把興趣侷限在追求個人的享樂或虛榮之上,對於自己以外的世界,甚少關心。

二、空想者:這類型的年輕人,通常擁有一些充滿想像的夢想,也常幻想自己會對世界做出偉大的貢獻。但到目前為止,他們幾乎沒有採取任何行動,嘗試將他們的想法付諸實現。

興趣太廣泛 目標不持久

三、半吊子:這些人興趣廣泛,參與很多活動,但經常從一個活動跳到下一個活動,不知道這些活動跟他希望在生命裡完成的事情有什麼關聯。他們的興趣都太短暫、稍縱即逝,以致於無法成為一個持久的目標。

四、有目的感的人:這些年輕人已經發現一些有意義的活動,並且獻身於此。他們對這個興趣已維持一段時間,且清楚知道他們想要在這世上完成的事情,以及為什麼要這麼做。

戴蒙認為,對目的的追求,可以主宰一個人的一生。目的不只賦予人生意義與快樂,也賦予人生學習與追求成就的動機。順境時,目的帶給人喜悅;逆境的時候,目的帶給人復原力,且終其一生皆是如此。

但是年輕人如何尋找到人生的目的?又如何知道這就是他們內心的召喚(calling)?

九招助孩子找到目的感

戴蒙認為,要產生內心的召喚需要:1.對自我能力有真實的了解。這需要一個自我探索、發現的歷程。2.有興趣了解這些能力,可以從什麼角度來服務世界。這需要找到與他人的連結,並帶給他人幸福。3.在運用自己的能力服務世界時,會感到一種深度的喜悅。

要創造有目的感的人生,除了個人的探索、努力,家庭、學校與整體社會也應該協助年輕人,尋找到他們內在的召喚。

尤其是學校,必須和學生談論有關於為什麼他們要做所有正在做的事。為什麼人們要學習這些學科?為什麼閱讀和寫作很重要?為什麼我們規定不准作弊?歸根究柢,為什麼你,和你的同學會在這裡?

學校課程的每一個部份,都應該毫無疑問地把教導「為什麼」的問題,放在最重要的位置。

至於家庭可以如何琣養出有目的感的孩子,戴蒙提出了幾個建議:

一、仔細聆聽火花,然後煽風點火。為了對孩子內心的夢想有清楚的景象,父母需要練習溝通的藝術,要學習提出好問題,並且聆聽孩子的回答。盡情地跟孩子一起去想像、探索這些想法的所有可能性。

二、利用平常的機會,展開對話。父母可以利用家庭平常的活動,來引發和孩子談論一些有關人生目的的對話。生日、假日,以及一些轉變期,像是新學期的開始或是父母換工作,都可以提供豐富的背景,來討論有關日常活動背後更深刻的意義。

三、對於孩子的興趣,保持開放的心胸,並表達支持。對孩子想要嘗試的事情,表達出你對他的信心。這不只可以提升孩子成功的可能性,從長遠來看,它還賦予孩子一種樂觀進取,勇於接受挑戰的態度。

四、傳遞你自己對人生目的的想法,以及你從工作中所獲得的意義。父母應該和孩子分享他們自己的目標與人生目的,經常和孩子討論自身的工作(或照顧家庭)所追求的最高目的。這不但對父母是健康的,而且對孩子是也有啟發性的。

五、教導孩子務實的生活智慧。擁有高度目的感的年輕人,都表現出務實的理想主義。當現實就是不可能對他的夢想讓步時,他們知道如何去接受可能會有的限制。

父母需要提供相關重要的訊息給孩子,讓他們知道世界是如何運作的。父母必須告訴孩子他們所知道的,有關於在真實世界裡,如何達成目標,特別是在工作的領域。

六、介紹孩子認識潛在的人生導師。父母可以介紹其他有可能會激發孩子興趣火花的大人給孩子認識。除了父母的支持,有目的感的年輕人通常會依靠家庭以外的人提供意見與激勵,以幫助他們找到自己的人生目的。

七、鼓勵創業家精神。培育創業家精神,意味著要鼓勵以下的態度或傾向︰1.設定清楚目標的能力,並能制定務實的計劃來實現目標。2.一種樂觀,勇於接受挑戰的態度。3.面對阻礙與困難時,能夠堅持到底。4.可以忍受,或甚至渴望冒險。5.面對失敗時,具有挫折復原力。6.有決心去達成可測量的結果。7.善用資源與想像力,設計出可以達到結果的方法。

八、培養正向的人生觀。鼓勵樂觀的態度,跟培養創業家精神息息相關。

父母是兒童經驗最重要的形成者,建議父母幫助孩子,以充滿希望的態度,來詮釋他們的經驗。要盡全力避免那種悲觀的「毀滅性思考」。

你做的任何事,都很重要

父母應該對孩子指出事情可能會有的轉機,特別是我們可以有多大的「掌控」能力,將危機化為轉機。要傳遞這種正向的能量給孩子,父母應該經常表現出這樣的態度。

九、培養孩子的自主性與責任感。要賦予孩子自主性,就要讓孩子感覺到自己有能力,而且對他人有所貢獻。父母應該教導孩子一個基本原則︰你對世界所做的任何事情,都很重要。

要讓孩子獨立自主,就要賦予他們真正的責任,例如,讓他們負責某部份的家事。父母要避免幫孩子扛起責任,也要避免過度保護孩子。

父母可以善用以上這些教養準則,藉日常生活中各種大小小機會,點點滴滴地對孩子產生一些影響。因為孩子的人格,是透過一連串親人與他的溝通、互動所形成的。