2015/3/8 「葉丙成：女孩，為何難過？」

葉丙成：女孩，為何難過？

摘錄自：天下雜誌每日報電子報                        2015/3/7

2015/03/01

作者: 葉丙成

Photo credit: flickr@Pete, CC BY 2.0

在某次的演講結束後，有一位女士來到台前跟我說：「葉老師，謝謝你的演講，可以跟您分享我小孩的故事嗎？」

我點點頭。這位女士便開始說起她女兒的故事。

這位媽媽的女兒是個小學生。學期剛開學時，小女孩回家非常開心。媽媽問她為什麼，女孩說，老師今天把全班同學分組，小組同學座位排在一起。數學課時，老師要大家用小組協同學習的方式，一起學習、一起討論、一起互教。女孩覺得這樣學數學好有趣！數學也因為這樣學的更懂了！好開心！

過了半學期，某天，女孩哭喪著臉回家。媽媽問她為何難過呢？女孩說，老師今天把大家的座位恢復成一個人一個位子。上課又變成以前個人聽、老師講的方式。媽媽好奇的問，之前用小組協同學習的方式不是效果很好嗎？為什麼老師又改回傳統的模式呢？

女孩說，聽老師說是因為某位匿名的小朋友家長，前一晚打1999去投訴老師的教學方式。老師不得不屈服，只能改回傳統的教學方式。女孩說完，又難過的哭了...

聽完這個故事，我內心非常沈重。這故事點出了臺灣教育的關鍵問題。匿名的家長為何打1999申訴？家長的想法是，自己小孩數學成績很好，憑什麼老師要用小組的方式學習，讓小朋友們被一起計分？為什麼自己的小孩，要被組內其他數學成績沒有他小孩好的小組同學拖累？

大人們可曾想過？當這些小朋友長大，在未來的世界裡，究竟是什麼才得以讓他們脫穎而出、在這充滿競爭的社會立足？是他們小學的數學成績？還是跟人 Cowork 的能力與個人的 Leadership？

一個小朋友的球打得不好、跑得不快，平常在同儕間都沒人願意服他當老大。所幸他數學好，在小組學習的時候，難得其他數學沒他好的小朋友需要仰賴他來教大家。這可是這小朋友非常難得一次可以當 Leader、歷練自己領導力的機會！有再多的錢也無法買到這樣的體驗啊！

而他爸媽，卻只在乎他的成績有沒有被其他人拖累...

如果我們的大人，只在乎小朋友的成績，卻不在乎他的合作力與領導力，小朋友從小接受這樣訊息，長大後會變成什麼樣的人？可能他從小一路到大成績優異，進了名校，但卻不知道怎麼跟人合作，也不知道如何帶領別人一起完成工作。每次碰到大案子需要找人當 leader 來承擔 ，大家都你推我、我推你，不敢出來承擔。這樣的人，如何能成大器？如何能出人頭地？

常常聽到長輩們，數落我們年輕人積極性不夠、膽量不夠、韌性不夠，遇事不敢勇於承擔。數落之餘，大家可有反思？這不就是許多家長的觀念所自己造成的？如果不是家長覺得唸書成績好最重要、考上名校最重要、進去有名的公司工作最重要，孩子怎麼會長大後，一個個變成畏畏縮縮、無法面對大場面的溫吞男、溫吞女？

更悲哀的是，全班30個小朋友只要有1位小朋友的爸媽是這樣，其他29個小朋友也只能跟著他們這樣被教。即使老師對教育的認知很進步，肯用心、肯創新，還是被迫只能與這種不合時宜的教育價值觀妥協。這是我們體制內教育最大的難題...

何時才會有那麼一天，我們臺灣的家長都能體認到孩子最欠缺的，是他們一輩子都需要的軟實力，而不是那些考完就沒用的成績分數呢？期待我們可以一起努力，讓那一天早點到來。女孩，將不再難過！

★ 本文與《親子天下》雜誌同步刊出

2014/8/15 「歐洲家庭給的震撼教育：台灣需要全體腦改，而不只是教改」

歐洲家庭給的震撼教育：台灣需要全體腦改，而不只是教改

摘錄自：天下雜誌電子報                        2014/8/12

2014-08-06 天下雜誌 553期   作者：羅晴

圖片來源：羅晴提供

在台灣，舉凡讀書考試、選填志願、戀愛擇友等，長輩都要給晚輩「指教」；在瑞士，每個人代表自己，父母不因孩子而有面子，孩子也不會為父母改變。

 

最近教改、放榜鬧得沸沸揚揚，我剛從歐洲回來，國外探親、旅行期間所聞，與回國後所見，形成強烈對比，不禁有感而發。

大學畢業我就嫁給了一個瑞士人，每年都要回歐洲探視夫家的親戚。阿公八十多歲，這五十幾年來，每年都自己從瑞士開八小時的車，載阿嬤到南法普羅旺斯的海邊度假。阿嬤也不遑多讓，雖然已經七十多歲，雞皮鶴髮，但每天出門前都會換上亮麗衣飾，畫上彩妝，用電棒把頭髮弄卷，將自己打理得漂漂亮亮才出門。

席間，阿嬤提到，女兒與先生的感情亮紅燈，最近時常打電話來向媽媽哭訴。我問她說，那妳都跟阿姨說什麼呢？

她回答：「我很想說什麼，但是我忍住沒有說。因為我愛她，我知道那是她的人生，只有她自己知道自己的道路，別人沒有辦法幫她指點迷津。她打來，只是要尋求母親的聆聽及安慰，而不是來聽教訓的。」

我被這美麗的答案給震懾住了。這麼自然而富有哲理的思惟，在我的家鄉台灣，卻很少聽到。在台灣，舉凡讀書考試、選填志願、戀愛擇友等，長輩都要給晚輩「指教」，告訴他們什麼是「對他們好的」和「對他們不好的」，並且用某些既定的標準來階級化晚輩，或者用晚輩的成就來定義自己虛榮的面子，這些，都是再自然不過的事情。

但在國外，這些都已是中古世紀的思想了。在瑞士，每個人代表自己，父母不會因為孩子的成績而有面子，或沒面子；而孩子也不會為了達成父母的期望，而改變自己的人生志向。

父母有權為孩子決定？

如果台灣家長這種「用分數來定義子女未來」的僵化思想不改，不管制度怎麼改，都是白搭。台灣需要的是全體「腦改」，而不只是「教改」。

我有個朋友，個性外向，幽默風趣，講起故事來，總是能輕易抓住全場的焦點。他的夢想是當老師，但他媽媽「告訴」他，少子化當前，當老師沒「錢」途，做生意才有「錢」途，因此他奮力考上台大國企系。

有趣的是，另一個同學從小就有生意頭腦，出社會之後，自然想成為一名創業家。然而他的媽媽卻「教導」他，做生意風險大，老師是鐵飯碗，當老師才能讓你一生無虞！

兩人都很乖巧地受教了，卻只能在朋友聚會中，顯露距離生命熱情愈來愈遠的無奈，只可惜，人生的道路已經不能再重來了。重點不是哪位媽媽說對了，而是兩位媽媽都認為自己有「權力」及「資格」幫孩子做出生命中重要的決定。

反觀外子及小叔，兩人都是自己決定要不要念書、以及念什麼書的。外子是第一學府，瑞士洛桑管理大學碩士；而弟弟沒有讀大學，選擇走技職體系。

但是家中的長輩，尤其是父母，完全對兩兄弟一視同仁，不但席間不會拿兩兄弟學歷互相比較，甚至是真的打從心坎裡覺得沒有差別。

高學歷有高學歷的人生，技職生有技職生的出路，兩個生命，是完全等價，並且屬於他們「自己」的珍貴體驗。

個人主義是愛與信任

可能很多人以為國外家長對孩子不夠關心，小孩大了就把他們趕出家門。其實，就與瑞士家人相處的經驗下來，我體會到，父母與孩子之間真正的個人主義，是建立在強烈的愛與信任之上。這並不容易，但是做到了之後，對彼此都好。

他們認為父母愛孩子，就是給孩子足夠的空間綻放，就像幼苗一樣，給他陽光、空氣和水，但是發芽、茁壯、長到哪個方向，那就是小苗自己的造化了。而許多台灣的父母，卻喜歡「拉」孩子一把，殊不知那是揠苗助長。

而信任，一方面是瑞士的父母相信自己的教育是成功的；二方面也相信孩子有能力為自己的人生掌舵，所以在一定的年紀之後，就盡量斬斷對孩子的金援及管教，讓他自己去闖，自己去爬。出國打工遊學，與外國學生接觸過的同學都說，國外同年紀的青年，通常都比台灣人成熟穩重，那是因為，他們已經要為自己的決定全權負責。

在這層愛與信任之下，大家十分注重彼此的隱私和思想自由，人與人之間，尤其是親密的家人之間，是有分寸和界線的。子女若對某事有想法，父母盡量不以自己的立場和見解去干涉，若有，也是點到為止。有了這條界線，隔代之間才能夠平和的雙向溝通，家人團聚、相處的氣氛反而更好。

國外一般的家庭，很少有父母幫孩子準備房子和積蓄的，因此每一代所累積的資產，都能直接回饋到生活品質上面。這就是為何阿公、阿嬤可以五十年來都維持度假習慣，因為小孩二十歲之後，他們就不用花一毛錢在小孩身上。

而台灣父母可能不相信自己有把孩子教好，也不相信孩子有能力照顧自己，所以孩子都長大了還要管。為了怕子女辛苦，家庭對小孩的照顧簡直包山包海，但是拿人的手短，吃家裡、住家裡當然前途也很難不受控制，人與人之間的界線就模糊了。

時代變化速度愈來愈快，就算是學識淵博的家長，也不一定能理解現在的就業趨勢，有時候，非得發表意見，除了真的擔心子女的未來，也是為了得到一點長輩「該有」的尊重，而子女聽話，長輩才能感受到這份尊重。

那麼，台灣的長輩為什麼這麼需要尊重？或許是因為他們小時候沒有受到應有的對待，譬如：考試成績不如父母預期，心愛的收藏就被狠狠摔下樓，或是母親以死相逼。

在瑞士，基本上沒有什麼長、幼輩之分的，成年之後，你就是個人，我也是個人，我不會告訴你什麼是好的，什麼是差的，因為我們是同輩，反正你我都不是上帝就對了。年輕人自由探索，中年人快活享受，老年人安養天年，沒有誰煩惱著不屬於自己的煩惱。

也許台灣家長該學會放手，孩子的生命就交給孩子作主，這樣家長反而能多花點心思在自己的生活上。什麼時候，台灣各個年齡層的人也能這樣放肆地、踏實地為自己而活？（作者為第四屆超級偶像第七名，目前職業為歌手）