2014/3/9「給自己一個冒險的理由」

給自己一個冒險的理由

摘錄自：30雜誌 電子報                           2014/2/27

我是18 歲時拚了命離開台灣的，那時我滿心想逃離一個被我認為太壓抑、太狹隘的地方，而在美國的這4 年，我從一開始的辛苦，到逐漸適應、扎根、建立自己的社交圈和生活。大學畢業那年，我在紐約爭取到一份令大家稱羨的管理顧問工作。第一年，我的年薪就是新台幣200 萬元起跳。當時我想，少女時夢寐以求的人生終於可以正式展開。那年，我22 歲，壓根沒有一絲想回台灣的想法。

然而，在開始工作後的這一年，原本預想好的社會新鮮人旅程忽然開始出現曲折、岔路，甚至是最後的急轉彎。

一開始，只是在聊天時聽見多年投注在偏鄉課輔的父母提到師資嚴重缺乏的問題。「很奇怪，流浪教師這麼多，但是願意投入偏鄉教育的人卻打著燈籠都找不太到。即使找到了，也常常心不在此，很快就離開了。來來去去的人，對孩子其實不僅沒有幫助，甚至可能是種傷害。」他們常常無奈地說著。

「其實，這個狀況不是只有台灣有，在美國這裡也有啊。」電話另一端的我試著提供一些安慰。

「真的嗎？」爸媽驚訝地回答，「那他們有什麼解決的方法嗎？」

「嗯??」我側頭想了一下，忽然靈光一閃。「有耶！我們學校20 多年前畢業的一個學姊，她在畢業隔年創立了一個叫『為美國而教』（Teach for America，簡稱TFA）的組織，每年募集優秀的大學畢業生去偏鄉教書。現在他們非常成功，每年都送好幾千個年輕老師出去，而且還不是想去就可以去，像我們畢業的時候，申請去教書競爭好激烈， 錄取率只有10％左右，跟上哈佛一樣難。」

原本只是想提供一些靈感給努力在嘗試解決這個問題的爸媽，沒想到他們彷彿在海上漂流許久、終於找到一根浮木，用力緊緊抓著不肯放掉。那天晚上，他們興奮得一個晚上都睡不著，捧著電話和我討論了3、4 個小時。結束時，他們激動地囑咐我，一定要想辦法把這麼棒的資源引進台灣。「Teach for Taiwan! 我們可以為台灣而教耶！」昏昏沉沉的他們在掛掉電話前還是開心地補上這句。

於是，從那天對話擦出的小小火花，我開始一邊做著忙碌的顧問工作，一邊利用下班和假日的時間，以及在美國的地利之便，開始更深度研究「為美國而教」，也努力透過教授和校友網絡，終於在幾個月的努力後，聯絡上TFA 的國際部負責人，開始正式談合作的可能。

沒想到，雪球以我從未預想過的速度愈滾愈大。漸漸地，有興趣聽我簡報的從爸媽兩人，到整間會議室的教育工作者；簡報的頻率，從一個月一次到每週一次；從我一個人，到在台灣形成了最初的團隊。我們發現偏鄉師資的問題不只存在於「體制外」的課輔機構，也矛盾的存在於「體制內」的學校裡， 而且問題的遍及程度遠超乎原本所想像。

在那一年的過程中， 我看著這個「Teach for Taiwan」的構想像是一個有機體，從零到有，不斷地成長茁壯，我的心情是既亢奮又害怕的。作為這一切的始作俑者，當然有媽媽看著孩子長大的驕傲；但同時，當迴響愈大、構想愈具體，我也愈無法切割和它的關連，不論是事務上或情感上，我害怕這個「程咬金」的介入，會讓自己無法繼續專心在原本好不容易爭取來、理當前途似錦的一條路。...

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